Diperbarui tanggal 19/Nov/2022

Model Pembelajaran Flipp Based Argumentation Learning

kategori Model-model Pembelajaran / tanggal diterbitkan 19 November 2022 / dikunjungi: 1.44rb kali

Pengertian Model Pembelajaran Flipp Based Argumentation Learning (FBAL)

Model pembelajaran Flip Based Argumentation Learning (FBAL) merupakan model pembelajaran gabungan dari Flipped Classroom dengan Debat Aktif yang telah dikembangkan oleh Agustiningsih, dkk pada tahun 2019. Model pembelajaran FBAL merupakan suatu model pembelajaran baru yang mempunyai tujuan khusus untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa dengan mengintegrasikan Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP). Model ini mempunyai dua kegiatan pembelajaran yaitu kegiatan pembelajaran online dan kegiatan pembelajaran dikelas dengan 9 langkah pembelajaran (Agustiningsih, 2019).

Model ini memberikan waktu di luar kelas yaitu di rumah untuk menemukan dan mempelajari terlebih dahulu materi yang akan dipelajari di kelas. Sedangkan Waktu belajar di kelas dimaksimalkan siswa untuk berkolaborasi dengan rekan, mempraktikkan, dan menerima feedback mengenai kemajuan belajar siswa. Penerapan model pembelajaran FBAL memberikan siswa banyak peluang untuk mengembangkan kemampuan argumentasi, kemampuan berpikir kritis dan mandiri, serta meningkatkan proses belajar siswa melalui interaksi kolaboratif dengan teman sebaya. Selain itu juga, memaksimalkan waktu siswa untuk lebih aktif dalam proses pemecahan masalah dan berdiskusi saat proses pembelajaran berlangsung. Sehingga siswa dapat memahami dengan baik materi yang diberikan.

Tahap Model Pembelajaran Flipp Based Argumentation Learning (FBAL)

Tahapan Pelaksanaan Model Pembelajaran Flip Based Argumentation Learning (FBAL) seagai berikut:

Gambar 2.2. Skema Tahapan Pelaksanaan Model Pembelajaran Flip Based Argumentation Learning (FBAL) (Agustiningsih, dkk 2019)

Tabel 2.3 Tahapan Pembelajaran FBAL

No	Tahapan	Keterangan
	ONLINE LEARNING
1	Content delivery (penyampaian materi pelajaran)	Memberikan materi pelajaran baik dalam bentuk video ataupun file LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) melalui whatsapp group.
2	Argumentation Exemplary (pemberian contoh soal argumentasi)	Memberikan contoh soal argumentasi serta cara penyelesaiannya dengan meggunakan komponen claim, evidence, dan reason melalui whatsapp group.
3	Problem delivery (Pemberian soal atau tugas argumentasi)	Memberikan tugas argumentasi yang akan dibahas pada pertemuan dikelas melalui whatsapp group.
4	Group Arrangement	Mengelompokkan siswa secara heterogen (gabungan kemampuan tinggi, sedang dan rendah) yang berisi sekitar 5-6 siswa per kelompok.
	CLASSROOM LEARNING
5	Group Argumentation (diskusi kelompok argumentatif)	Membimbing siswa mendiskusikan jawaban atas permasalahan (tugas) secara bersama-sama di dalam kelompoknya dengan menggunakan komponen argumentasi berupa claim/jawaban, data/evidence, dan warrant/penjelasan.
6	Classroom Debate (debat kelas argumentasi)	Siswa melaksanakan kegiatan debat dengan cara sebagai berikut: Perwakilan kelompok maju ke depan untuk memaparkan hasil diskusi kelompoknya. Menanyakan claim dari tiap kelompok untuk setiap pertanyaan dan mencatatnya di papan. Mengajak kelompok yang memberikan claim yang benar untuk menyampaikan data dan penjelasannya ke depan kelas. Mengajak kelompok yang memberikan claim yang berbeda untuk menyanggah/mendebat kelompok yang di depan dengan cara menyampaikan data dan penjelasannya yang berbeda. Mempersilahkan kelompok lainnya untuk ikut berdebat. Guru akan menengahi, memberikan konfirmasi terhadap claim, data dan penjelasan yang benar serta meluruskan claim, data dan penjelasan yang keliru. Begitu seterusnya sampai semua pertanyaan selesai di debatkan.
7	Review (Penyimpulan, penguatan dan pengayaan)	Mengulas kembali materi pelajaran yang telah di diskusikan. Memberikan penguatan konsep yang benar dan salah agar tidak terjadi misskonsepsi pada siswa,
8	Awards	Memberikan reward (penghargaan) kepada kelompok terbaik saat berdiskusi.
9	Quiz	Memberikan kuis atau post-test sebagai evaluasi hasil pembelajaran.